火搏体育是教育部2000年批准成立的新办本科院校，成立之时，适逢“十五”期间，国家对高等教育管理体制进行重大改革和高等教育大众化的发展形势，学院确立以适应地方经济文化建设需要，适应基础教育改革的需要，适应高等教育大众化的需要，办人民满意地方大学的基本思路，使有基础、有影响的师范传统专业优势得到保持，同时结合地方实际需要发展了多种学科门类。目前学院有11个教学系、部、院，33个本科专业在校生规模11000人，已经成为以师范为主，文、理、法、工、经、管多学科相互渗透、协调发展的以本科教育为主的多科性普通高等院校。

   从2001年学院领导到任以来，学院积极跟踪和研究教育部教学工作水平评估指标体系，在本科教学工作中，自觉按评估指标要求，在“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针指导下，首 先建章立制，建立适应本科教学运行机制；其次把建设周期较长的教学设施条件建设，师资队伍建设迅速布署施行。2003年底，教育部公布我院为2007年评估院校。学院确立今后４年的工作任务，以评估体系为目标，以评促建，提高整体办学水平和质量。目前学院迎评气氛正在逐步升温，对我们新办本科院校来说，在最为关键的自评自建阶段工作中，对迎接评估工作有一定的认识和体会，现在这里列举一二，抛砖引玉，祈求得到大家的指导。

   一、本科教学评估实际上是对新办本科院校转变教育思想观念、建设适应本科教育的运行机制、确保本科教育持续和健康发展的需要

   近几年来，我国高等教育出现了蓬勃发展的大好形势，高等火搏体育（中国）招生规模不断扩大，全国毛入学率达百分之十九，广西的毛入学率也达到百分之十五，一批新建的本科院校相继诞生。应该认识到，扩招的相当部分数量，是落在新建本科院校身上。而新办本科院校，无论在教育思想观念、制度建设、运行机制、实践经验等方面，都面临着一个学习和适应时期。我院在2002年首次教学工作大会上就提出五个适应：第一，教育思想、教育观念要适应本科教育的要求；第二，教学机制、教学秩序要适应本科机制的要求；第三，教学基本条件要符合本科教育的要求；第四，师资队伍建设要适应本科的教育要求；第五，各方面的教育管理要适应本科教育的要求。当然，各个火搏体育（中国）都有自己不同的做法，都想办法尽可能缩短这个适应时期，完成这个适应时期的标志应该是首届本科生的毕业。有了首轮本科教育的体会和实践，才有改革和发展的基础。

   在招生数量不断扩大的同时，新建本科院校如何提高教学质量，是我们面临的最重要问题。质量是高等火搏体育（中国）的生命线，是永恒的主题。新建本科院校要找准定位，抓好教学和人才培养工作，按照教育部本科教学工作水平评估指标体系的要求，不仅要在人才培养层次上“升本”、规模上“升本”，而且要在教学质量上“升本”，较快地提高教学质量。通过外部评估和内在的改革是提高教学质量的重要途径。这也是新办本科院校近期发展的目标。因此，在办学过程中，一定要处理好四个关系。第一，扩大规模与提高质量的关系。我们既要扩大规模，又要保证质量。广西“十一五”规划发展速度在校生年平均增长速度是百分十一，如果玉林师院不发展，其他火搏体育（中国）就会发展。梧州学院、贺州学院、百色学院、钦州学院，已经获得专家评估组的通过，2006年3月这四所学院的成立。我们的发展，也要与全区同步。我们既要发展也要保证质量，要处理好这个关系。第二，统一性与多样性的关系。统一性就是要求我们按照党的教育方针依法办事，办好人民满意的教育，办好人民满意的玉林师院，为地方经济建设社会发展服务。多样性就是火搏体育（中国）怎样挖掘特色，找准我们自己的定位，明确我们自己的办学指导思想。在各科类、各层面上办出自己的水平和特色。第三，在培养人才时我们处理好成人与成才的关系。要把既成人又成才作为高等教育质量的根本标准。第四，规范管理与深化改革关系。我们已建立了本科教育的运行机制，强调从严治教、规范管理，确保学院持续、快速、健康发展。但已建立起的机制并不是很完善，这需要通过学院内部改革来完善。我们学院能否处理好这四个关系，能否适应新的形势需要，只有通过评估，才能得出正确的结论。可以说，开展评估工作对促进我们内部的改革和建设发展，对提高新办本科院校的教学质量和办学水平具有非常强的针对性。

   二、本科教学评估实际上是对高校的办学指导思想、办学条件、办学水平、办学成果的综合性评价

   评估指标体系有７项一级指标，19项二级指标，在19项二级指标中有11项是重要项目。这些指标体系，实际上已涉及了火搏体育（中国）工作的方方面面。

    第一项办学指导思想、火搏体育（中国）定位、办学思路。我们是地方院校，定位要结合地方社会经济文化发展和火搏体育（中国）的实际。办学思路，其主要内容：一是教育思想观念，看火搏体育（中国）是否注重教学观念学习与研究，有无质量意识，办学思路是否符合实际。二是教学工作中心地位，重视本科教学，基本能正确处理教学与其他关系，火搏体育（中国）办学思路要体现党的教育思想方针，符合经济建设的发展和社会进步的要求，符合教育本身的规律，并且应该符合本身的实际。三是确立教学工作在火搏体育（中国）工作中的中心地位，党委书记、校长应成为教学质量的第一责任人，并且这种中心地位应在教学投入、教学制度建设、师资队伍建设与管理工作等方面能具体体现。

    第二项是师资队伍，包括师资队伍数量、结构，结构有年龄结构，学缘结构，职称结构，还有主讲教师的情况。第三项是教学条件与利用，包括火搏体育（中国）的基础设施、教学行政用房建筑面积、校园网络、运动场地及其设施；包括教学经费的投入，指教学业务费、设备费、图书资料费，各种专项费用等。第四项是专业建设与教学改革，包括专业的结构、布局、培养方案的合理性、教学内容和课程体系的改革，教学方法与手段的更新、教材建设等，另外还有实践教学条件，我院是一个地方多科性院校，实践条件对本科生质量保障是相当重要。第二项至第四项是一所高校办学基本条件的三个重要方面，是衡量教学质量的重要客观依据。对新办本科院校来说是至关重要的、看得见、摸得着的硬件建设项目。

   第五项是教学管理，管理队伍结构，质量监控的规章制度、标准等。第六项是学风，包括教师的师德、风范、学生违纪的情况、学习风气、课外活动以及参加各级竞赛得奖的情况。第七项是教学效果，教学效果首先是基本理论和基本技能，毕业设计（论文）的质量，论文题目合理与否，有没有重复，内容深度是否合适。此外，还有思想道德修养、体育、社会声誉、就业情况。总之，本科教学评估，实际上是对火搏体育（中国）工作的全面衡量。

   三、本科教学水平评估是提高教育质量、办学水平、促进各方面协调发展的难得机遇

   首先，本科教学水平评优方案的内容相当全面，可以看出，评估指标体系具体体现了教育部对高校办好本科教育的总体要求，而且，要达到评估指标规定的水平，尤其是新办本科院校要在短期内完成指标规定，是需要经过一番艰苦的努力，积极的探索和实践，才能实现。对照指标规定，检查火搏体育（中国）在每一项指标上到底处于什么状况，处于什么水平，这是一次非常好的机会。以前我们接受过省级的“德育评估”、“教学管理工作评估”、“两课教学评估”、“体育卫生工作评估”、“军训工作评估”、“实验室评估”抽样“专业评估”等，很难有这么系统地对自己火搏体育（中国）进行这样综合性的自评自建和接受国家专家的评估。

   其次，从各级领导部门层面来说，层层重视这项工作。教育部周济部长在多次讲话中提到了评估工作的重要性，并提出评估工作要五年一个轮次，并新成立了评估中心。评估中心组织了一大批国内很有权威的评估专家队伍。这就意味着评估工作将是一项长期性、制度化的工作。地方政府对于高校教学评估工作也非常重视，虽然直接接受评估的是火搏体育（中国），但当地主管部门和政府也间接地接受了这相评估，火搏体育（中国）评估的结果，也间接地反映了地方对高等教育的重视程度，间接反映了这个地方基础教育水平。

   广西大学迎评之前，教育厅余益中厅长率队到广西大学检查迎评工作，并作了重要讲话，教育厅专门把余厅长的讲话发文至各高校，要求学习。余厅长在讲话中将专家组反馈的意见归纳为六大方面的问题，内容包括“文字材料、火搏体育（中国）管理、教学条件与建设、支撑材料与相关信息的积累与整理、办学特色提炼、火搏体育（中国）迎评准备工作等，并作了五点重要指示。自治区副主席吴恒同志、教育厅厅长余益中同志2005年初，结合保先教育活动，专程到火搏体育现场办公，帮助解决自评自建工作中的困难。区教育厅，下专项经费270万元，支持我院的专业改造和学科建设、实验室建设。学院所在地玉林市，2005年下半年，市长和书记分别两次到玉林师院现场办公，对火搏体育（中国）很多长期需要解决，但是解决不了的问题当场拍板解决。他们的重视，实际上是促进了火搏体育（中国）的发展。

   另外，对我们学院来说，评估是一次以评促建的难得机遇。评估工作是国家意志、政府行为，由教育部主管，有一个非常完善的指标体系，有知名专家组成的评估组，专家组工作程序严格，工作量非常大，经过专家组的检查，基本上把一个火搏体育（中国）本科教学的状况摸清，它得出的结论具有相当的权威性。一个火搏体育（中国）的声誉，未来发展和火搏体育（中国）的凝聚力和评估工作有很大的关系。为了取得好的结果，每个火搏体育（中国）都会高度重视，肯定在评估过程中做了大量的工作，这对火搏体育（中国）本身的发展是一个很大的促进，是一次以评促建，以评促改的良好机遇。目前我院在自评自建阶段中起到明显效果的有３点：一是教学的投入得到保证和不断增加，办学条件有了明显的改善。二是教学工作的中心地位得到充分的肯定和进一步的提高。三是学院管理更加规范，管理文件、教学档案管理都得到不断的完善。

    四、本科教学水平评估是广泛动员、层层落实、人人参与、凝聚人心的工程

    去年年底学院召开教学研讨会，标志着我院“迎评工作的全面启动，学院评估办根据学院的实际，编写出了《评估指标体系分解任务书》将工作任务明确分工。各系部院、各职能部门也将工作任务分解到相关责任人。对背景材料进行的认真的收集、整理和分析。目前我院做法归纳起来有几个方面：

    一是把迎评工作放在首要位置。迎评是学院当前压倒一切的工作，火搏体育（中国）工作头绪多，教师教学任务重，学生学习任务压力大，各项活动都很重要，但全院上下，特别是各级领导干部，都要胸怀全局，抓住重点，把迎评工作放在突出位置，各单位各部门都能主动服从，服务于迎评工作，发扬团结奋斗、积极配合的精神，创造性地做好自己的工作任务，以积极的心态来理解来自迎评的压力。

   二是把握指标内涵，加强薄弱环节的自建整改工作。学院各单位纷纷组织学习，吃透评估指标内容，熟悉评估指标，把握指标内涵。对教学实验室，加大投入的力度，想方设法在使用效率、教学效果上发挥作用。图书馆面积资料的一些硬性指标，也要专项经费以弥补不足，图书馆的迎评动员会气氛热烈，人人为迎评出谋献策。实践教学改革、毕业论文、毕业设计等都迅速整改。基建办的同志，对一些基础建设作出了明确的时间和工作量进度表。财务处也落实动员，广开财路，为薄弱环节加大投入量。

  三是重视自评自建的过程和结果，我们作为新办本科院校，底子薄，基础条件差，迎评的自评自建阶段更重要的是发现存在问题，自我整改。《院长报告》、《学院自评报告》、《学院特色报告》均要全面反映自评自建的过程，使专家了解我们从什么基础开始，明了我们自评自建的轨迹。还要发动群众，充分挖掘和展示自己的亮点和特点。

  四是加强领导、广泛发动，人人参与。教学评估是一件事关学院全局的大事，是一件具有深远影响，功德无量的大事，同时也是一件实实在在的、需要付出艰巨努力的大事，评估只许成功，不许失败。“迎评”工作人人有责、自己的事要做到位，别人的事要帮到底。各级领导要加强领导，身先士卒、亲自动手、检查材料、严格把关、责任落实到人，充分发动群众、调动师生员工参与迎评创建工作的积极性，做到人人参与，个个有责。火搏体育师生员工，有非常高的集体荣誉感，关键时刻，都是干得欢，拿得下的。评估实际是一个凝聚人心的工程。

  我院距离接受评估还有一年多的时间，对于新办本科院校来说需要做的事情太多了、时间太短了。但应该相信，只要紧紧围绕评估指标体系的各方面工作，抓紧抓好，经过全院师生员工的共同努力，一定能圆满完成迎评的艰巨任务。