别敦荣教授学术报告会：应用型大学的发展和教学改革
作者：董小丹 郭茵
发布时间：2016-10-31 14:56
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10月28日上午，厦门大学高等教育发展研究中心主任、教育研究院副院长、博士生导师别敦荣教授在我校东校区学术报告厅作题为“应用型大学的发展和教学改革”的学术报告。校长贺祖斌及党委副书记、纪委书记韦广雄出席讲座，参加报告会的还有我校全体中层干部。
报告会上，贺祖斌向别敦荣颁发我校客座教授聘书。
随后，别敦荣紧紧围绕“应用型大学的发展与定位”、“应用型大学的教学改革问题”两个方面开展讲座。
别敦荣表示，高等教育大众化、普及化是一个国家高等教育发展的必然趋势，火搏体育整体转型发展，建设应用型大学是高等教育发展的大势所趋，也是进一步提高火搏体育（中国）综合实力的重要举措。谈及应用型大学的发展特点时，他指出：一是培养应用型人才；二是学科专业以“应用型”为主，面向社会，涉及范围广；三是与社会对接，校企合作，形成合作教育模式；四是主要服务于地方经济社会的发展。
别敦荣强调，面对高等教育转型发展，各转型高校都应找准定位。为此，他以我校为例，从“理论与应用的关系”、“过去和未来的关系”、“教学和科研的关系”以及“地方与全国的关系”四个方面分析，为师范类转型高校提出四点建议：第一，转型发展应在基础学科的根基上发展应用型学科；第二，要有计划、有针对性地培养和发展双师型（双能型）的专业课程教师队伍；第三，教学模式要以“学”为主，做到产、学、研深度融合；第四，应用型大学要服务地方经济社会的发展。此外，别敦荣表示，我校成功转型发展后，将成为玉林市文化经济发展的核心，符合玉林市未来发展的需要，作为玉林市未来发展的中坚力量。
在应用型大学教学改革的问题上，别敦荣指出，应确立正确的人才培养目标、人才教育理念和方法。他表示，应用型大学不能仅局限于培养应用型人才，同时也应培养学生的公民意识，为社会培养出有终身学习理念和发展能力的公民。随后，别敦荣针对人才教育理念进行了宏观和微观分析。他结合我校在通识教育方面所取得的成绩，引出通识教育和专业教育、合作教育、质量保障、持续改进四个宏观理念；从微观角度提出“DCDC”理念，即design（设计）、cooperation(合作)、doing(实践)以及construct(建构)四个教师课堂教学理念。此外，他还强调了以学生为中心、个性化的教育培养方式。
（摄影/孔小东）
