涂艳国：教育究竟要培养什么样的人
来源：通识教育中心
发布时间：2016-11-15 10:32
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11月14日下午，博雅大讲坛第104讲——《教育究竟要培养什么样的人》在我校东区学术报告厅开讲。此次讲座由华中师范大学教育学院教授、教育学原理专业博士生导师涂艳国主讲，教育科学学院副院长唐彰新主持。
讲座开始前，唐彰新介绍了此次讲座的主要内容，并且说到：“教育是任何一个国家，任何一个时代都要解决的问题。”
涂艳国以“从‘中国学生发展核心素养’谈起”作为导言，认为全面发展的人需要学会健康生活，要有人文底蕴，富有科学精神即人文基础、社会参与、自主发现三个方面。
他首先从教育法律的规定方面来阐释教育需要培养什么样的人。其中，经过多次修订的中华人民共和国教育法第五条规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设的接班人。第六条规定：教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。他还说到：“国家要在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。
涂艳国分四方面说明中国应试教育的表现，其中重点说明在应试教育下，为了片面追求升学率，置学生的全面发展于不顾，忽视甚至取消体育、德育、美育，单抓智育。在教育上，老师又是考什么教什么，使学生的知识结构残缺，文化眼界狭窄。在应试教育下会让学生没有自由时间，失去青春的快乐，日积月累会产生“学习厌恶症”、“考试恐怖症”，使个体受到严重的压抑和损伤。
在说到中国的教育问题时，他用统计学的语言“均值较高”来描述中国学生的基础知识水平高。他用PISA测验为例：2012年上海蝉联世界第一的同时，也获得学生课业负担全球之首的称号。
对于学生综合素质评论内容，他分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践四个部分，要让学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会完善自己。
最后，涂艳国为培养全面而自由的人作出总结：教育要培养人的多重角色得到关注、基本素质全面发展、独立个性自由发现。
